□本报记者 周雪莉
　　14日，记者从省教育厅获悉，省教育厅印发《黑龙江省义务教育阶段学生综合素质评价工作方案（试行）》《黑龙江省初中学业水平考试工作方案（试行）》《黑龙江省高中阶段学校招生改革工作方案（试行）》等文件，为便于学校、学生、家长掌握政策、做好准备，省教育厅主管部门就相关问题进行解读。
　　中考综合改革什么时候启动实施？
　　答：这次中考综合改革从2022年秋季入学的“五四”学制初中学生和2023年秋季入学的“六三”学制初中学生启动实施，即2026年参加中考的学生按照中考综合改革政策执行。按照改革政策“三年早知道”的惯例，给学生和学校三年的过渡期、适应期。我省“六三”学制和“五四”学制并存，“六三”学制占绝大多数，提前三年启动改革，给不同学制相同的过渡期，体现群体公平。中考综合改革严格依据教育部印发的《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，坚持依标教学，坚持学完即考，坚持教学评一致。比如提前考试的地理、生物学，“六三”学制和“五四”学制的授课时间都是两年。中考综合改革文件规定“‘六三’学制和‘五四’学制初中学生参加相关科目考试的具体时间由市（地）教育行政部门确定”。也就是说过渡期内，地理、生物学等学科教学和考试具体时间安排，由各地教育行政部门根据本地教学实际确定。
　　采取什么方式评价学生综合素质？
　　答：义务教育阶段学生综合素质评价采取评语评价和赋分评价相结合的评价方式。评语评价包括学生自评和教师评语。学生自评是学生对自己在某一个阶段内德智体美劳等方面成长进步情况的综合陈述。教师评语是综合班主任、任课教师等相关教师意见，对学生某一阶段内综合素质发展水平和个性特长培育情况的发展性陈述。
　　赋分评价采取百分制计分形式，各地各校按照综合素质评价五项指标内容，结合本地实际将评价指标细化为赋分标准，原则上包括过程评价40分、结果评价50分、增值评价10分。过程评价考查学生各类课程修习以及学校活动参与情况，由班主任统筹各学科教师在教育教学过程中观察记录并赋分。结果评价考查学生各学科素养达标情况，由学校在每学期末依据学科考试考查结果赋分。增值评价考查学生综合素养发展情况、进步幅度，由学校在每学期末依据学生增值发展情况赋分。
　　初中学生综合素质评价如何纳入中考？
　　答：综合素质评价分为学期评价和毕业评价两个阶段。学期评价在每学期末实施，由过程评价、结果评价和增值评价累计总分生成。小学毕业评价不得采取赋分评价方式。初中毕业评价由学校基于学期评价结果生成，每学期评价过程包括写实记录、整理遴选、公示审核、形成档案等环节，毕业评语和毕业赋分评价结果组成学生毕业综合素质评价档案，在高中阶段学校招生中使用。
　　初中学生综合素质评价结果可以采取计分形式、等级评价及其他形式呈现，具体方式由各市（地）教育行政部门确定，并于2026年纳入中考招生录取。
　　计分形式。选择计分形式呈现综合素质评价结果的，参考学生评语评价，将学生毕业赋分评价得分以10%的比例纳入中考录取总分。
　　等级形式。选择等级形式呈现综合素质评价结果的，参考学生评语评价，将学生毕业赋分评价分为90分及以上、75分至89分、60分至74分、59分及以下四个分数段，分别将学生对应评定为A、B、C、D四个等级。
　　其他方式。各市（地）教育行政部门可结合实际，采用其他结果呈现方式，准确反映学生在思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、劳动与社会实践等方面整体情况或分项情况，方便中考招生录取使用。
　　各科目考试分值如何确定？
　　答：借鉴相关省份经验。从调研数据看，各省语、数、外三个科目分值约100—150分，多数为120分，外语增加了具有语言类科目特点的口语和听力测试；其他科目从30分至100分不等，我省借鉴了相关省份科目分值的平均数。
　　考虑初中课时总量。从课时量上看，语数外在500—800节左右，道德与法治、物理、历史在200—300节左右，化学、生物、地理在100—200节之间，我省把初中课时量作为考试分值确定的重要依据。
　　中考加分政策如何规定？
　　答：全部取消体育、艺术、科技等鼓励类加分项目，相关特长和表现等计入学生综合素质评价档案。
　　规范中考加分项目和分值。军人子女、在职消防人员子女、人民警察子女、台湾省籍考生、归侨、华侨子女、归侨子女、高层次人才子女加分依据法律法规和相关政策执行。
　　符合多项加分政策的取其中最高一项分值加分，不累计叠加。
　　对志愿设置有哪些优化设计？
　　答：中考志愿由“高中阶段学校+类型（如统招、配额、国际班、中职专业等）”组成，实行平行志愿投档，科学设置平行志愿数量，适当增加平行志愿填报学校数量，增加考生志愿选择和录取机会。鼓励各地逐步取消按批次录取方式。