第四十九中学八年级 张添威
　　
　　小学时，我喜欢独处的性格曾遭同学冷落。某个清晨，妈妈指着屋檐下燕子搭窝的景致，轻声念出“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”。又说起叶嘉莹先生的话：“古典诗词中蕴含了一种让人不死的力量。”我默默地望着窗外的春绿，虽觉得诗句优美，却始终不懂“不死的力量”究竟是什么。
　　后来，我决意冲击钢琴业余八级。经过数年练琴、无数次比赛与乐理考试的积累，我本以为通过考试会十拿九稳。可成绩通知传来时，我如坠冰窟——八级未过。评语里“未奏出作品灵魂”“手指功夫不足”的字眼，像重锤敲打着我的心，挫折将我拖入迷茫。
　　清晨的阳光里，妈妈把李白“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”这句诗写下后放在我的床头。那句诗如一束光，刺破我心头的阴霾。我清醒了：自己的音乐天赋不算高，手型也并非得天独厚，唯有刻苦才有希望。于是，我缠着老师请教，深挖作品创作背景。此后的400余天，我每天勤加练习，即便手指酸痛、眼睛发涩、耳膜发胀也从未停下。当八级证书终于到手时，我已不再执着于证书本身，我知道：唯有磨炼，方能品出成功的甘甜。
　　升入初中，沉重的书包、堆积的作业、家人的期盼，还有不尽如意的成绩，压得我喘不过气。迷茫之际，屈原“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的句子闯入眼帘。我幡然醒悟：十三岁的少年，本就该在漫长前路中探寻。于是，我把错题本命名为“求阙斋”，在跑道上默诵“任尔东西南北风……咬定青山不放松”，重拾前行的勇气。
　　青春期的我，情绪像“六月的天”，常因小事气恼，因焦虑烦燥，因不被理解而郁闷。而古诗文里的四季，成了我的自愈良药。柳宗元“孤舟蓑笠翁”的独钓，让我学会享受独处的清明；白居易“晚来天欲雪”的温情，教会我体察人间冷暖；陆游“铁马冰河入梦来”的豪情，驱散冬夜寒凉；孟郊“谁言寸草心”的感恩，提醒我回报亲情。
　　如今，回望九年晨读与夜诵的时光，那些曾被我视作冰冷文字的古诗文，早已化作带着先人温度的精神食粮融入血脉。此刻，我彻底读懂了叶嘉莹先生的话，那份“不死的力量”正是诗词给予心灵的滋养，是照亮我跨越坎坷、走向辽阔远方的光。
　　教师点评
　　比喻类作文的关键在于找好喻体。小作者将古诗词比作照亮前路的光，历数自己钢琴考级、学业负担、青春期躁动时，从诗词中汲取的营养和力量。“不死的力量”是全文的引子和线索，从开头的困惑迷茫，到最后的顿悟解惑，形成了自我认知的闭环，和学生生活不隔，富有烟火气。市作家协会会员、语文教师 于泽威