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　　“概、引、议、联、结”，是小学阶段常用的读（观）后感写作结构，这类文体归属于议论文范畴，“概、引、议、联、结”也是读后感的五大核心组成部分。
　　首先是“概”，这一部分一般要交代阅读时间、阅读契机、所读作品名称，并概括对作品的整体印象。作为文章开头，本段的核心任务是总括性介绍作品基本信息，简洁开篇即可。
　　其次是“引”，包含直接引用和间接引用两种方式。可以引用原文语句、原文观点，或是文中精彩、令人印象深刻的内容，其核心目的是引出文章的观点，即自己从中感悟出的道理。
　　接着是“议”，需要围绕提炼出的观点，明确阐述自己的观点与看法。这一部分可以独立成段，也可以与下一部分“联”融合在一起书写。
　　然后是“联”，这是读后感的重头戏。主要围绕观点，联系自身经历、生活实际、社会现象等，用具体事例印证观点，完成论证过程。
　　最后是“结”，即文章的结尾。本段需要重申观点，总结自身感想，做到收束自然、点明主旨。
　　读后感的拟题方法大致可分为三类：一是动宾式，以“读”字开头、“有感”缀尾，如《读〈洋葱头历险记〉有感》；二是后缀式，直接以“读后感”缀于书名后，如《〈洋葱头历险记〉读后感》；三是主副标题式，将提炼出的观点作为主标题，动宾式或后缀式题目作为副标题，如《团结就是力量——读〈洋葱头历险记〉有感》。
　　在实际写作中，我们要力求做到：“概”要总览全局、简洁明了，“引”要精简恰当、不拖沓，“议”要一针见血、观点明确，“联”要具体贴切、贴合实际，“结”要意蕴深远、自然收尾。
　　市作协会员、语文教师 于泽威