爷爷带着小孙子去爬山。
　　外婆和外孙共读一本书。
　　课堂上学来的知识，马上用到外孙身上。
　　“新手祖辈”课上，老人们正在认真听讲。
　　在孩子的成长道路上，祖辈究竟该如何定位自己的角色？新一代的祖辈正在给出自己的答案：有人将房子买在儿子隔壁的小区，只当孙子的“陪玩”；有人带着孩子逛场馆看名人故居，用鼓励式陪伴培养孩子的自主性；有人在外孙还没出生时就赶着去上“新手祖辈课”……方式不同，内核一致，他们不再是凭老经验“带”，而是在学习、在配合、在成长。
　　只给孙子当“陪玩”
　　“我这会刚从儿子家回来。小孙子睡了，老伴看着，我出来放放风。”电话那头，60岁的黄阿姨语气轻松。她退休已经5年，去年年中，老伴也正式卸下了工作。本该在老家绍兴享受退休生活的老两口做了个特别的决定，搬去了儿子所在的城市，在儿子家隔壁的小区里买了套小公寓，帮忙带娃。
　　黄阿姨有两个孙子：一个9岁，在读二年级；一个4岁，即将读幼儿园，平时在家都由爷爷奶奶照顾。她告诉记者，之所以没有选择和儿子、儿媳同住一个屋檐下，是为了守住家庭的边界。“带娃也要有边界感。要住得近，方便照顾；但彼此也要分开，各有空间。我挺喜欢这种生活模式。”她说。
　　黄阿姨的儿子、儿媳都是研究生毕业，儿媳还是老师，对孩子的教育自有一套理念。“我退休前是高中地理老师。一开始我也想过，自己教了一辈子书，辅导孙子肯定没问题。孩子们工作忙，我要好好发挥作用。”黄阿姨说，但她很快就发现，如今的教育环境和自己带儿子时已经天差地别。手机、平板电脑的普及，让孩子们知道的事比老人还多；再加上90后父母的新式理论，不喜欢祖辈过多介入或溺爱孩子，这一切都让老一辈的带娃经验失灵了。
　　因此，当60后碰上90后，黄阿姨只能尝试着去接受年轻人的教育理念——父母才是带娃的主角，祖父母只能是配角；孙子们的生活规矩是父母立的，学习习惯是父母教的。
　　那爷爷奶奶做什么？“我们就负责带他们‘玩’！”黄阿姨笑着说，白天他们陪孩子玩，去公园里交朋友、滑轮滑、挖泥土，顺便做些家务、买菜烧饭；晚上几个小时，是培养亲子关系的关键时期，这时候孩子就归父母管。周末两天，他们也不过去，在自己家里休息，有时出去旅游。
　　陪玩也有讲究，保证安全即可，老两口从来不干涉孙子的想法，他玩得满头大汗、浑身是泥都没关系，回家洗洗就行。在黄阿姨看来，这种“边界感”不是疏远，而是为了更好地让年轻父母承担起教养的主要责任，也让祖辈在享受天伦之乐的同时，避免了因教育观念冲突可能产生的摩擦。“别看我们只是配角，这个配角当好了，一家人都轻松。”黄阿姨说。
　　带外孙去各种故居场馆
　　“我家外孙又听话、又聪明！”谈起8岁的外孙，今年65岁的杨国娟语气里有止不住的骄傲。从外孙出生那天起，她便成了孩子除了父母之外最亲密的伙伴。同时，作为一名有着30多年教龄的老教师，杨国娟有一套自己的育儿经，那就是鼓励式教育，不溺爱，也不太严厉，鼓励孩子培养自主性。
　　“外孙5岁前，我们一家五口人都是住在一起的，女儿、女婿工作忙，我就承担起了照顾外孙的大部分职责。”杨国娟告诉记者，等到孩子大一些，开始认字了，就每天陪着他阅读。一老一小靠在沙发上，捧着一本书，照着拼音念。
　　后来，女儿、女婿搬进了新家，她依然坚持每周至少两天去他们家里，照顾外孙。“有时候，他磕磕绊绊读完了一篇童话，像是忽然明白了书里在讲什么，哈哈大笑起来，真的让我非常有成就感。”
　　杨国娟的外孙喜欢画画，她就拿来纸和画笔，也不教怎么画，只让孩子想画什么就画什么，像不像、好不好看都不重要。“我会夸他想象力真丰富。对待孩子，一定不要否定他。”杨国娟说，退休后，她在老年大学教唱红歌，而外孙也喜欢唱歌，这些红歌就变成了一老一小的合唱曲目。等到了晚上，外孙拿着杨国娟的歌词本装模作样地唱给父母听。有时候，外孙不听话，她就讲自己教书时和学生们的故事，掺杂着人生道理，孩子听得津津有味，会认真地告诉她自己听懂了。周末，她还带着外孙逛博物馆、科技馆，看名人故居，鼓励孩子多看多问，希望他的眼界能宽一些、再宽一些。
　　在杨国娟的陪伴下，外孙成了一个开朗自信的孩子，她的教育理念也得到了全家人的认可。“当然，在做好一个外婆该做的教育之前，我首先全力支持孩子父母的教育工作。”她告诉记者，女儿、女婿给外孙报了口才课、书法班、篮球课，她便主动承担起接送的任务，打好“辅助”。
　　新手祖辈先报班上课
　　“带娃前，我先上了个学！”绍兴外婆张继红口中的“上学”，是“新手祖辈”课程。那时，张继红的女儿已经怀孕，即将“上岗”的准外婆正焦虑得不行，马上报了名。
　　每周一次的课程，张继红几乎从不缺席。课堂上，她戴着老花镜，拿着笔记本，专注地记录下育儿专家们关于科学喂养、婴幼儿心理、常见病预防及护理、亲子沟通技巧等内容的讲解。遇到重点，她还会拿出手机拍下课件。因为学习认真，笔记工整，她被推选为班长。一个学期下来，满满当当的笔记本成了她的“育儿宝典”，更成了她实际带娃的操作指南。
　　“第一次听说有‘新手祖辈’这门课，其实挺惊讶的。以前只知道把孩子喂饱穿暖，现在都讲究科学养娃了。”张继红告诉记者，女儿回归职场后，她几乎承担起了照顾宝宝的大部分任务。她分享了自己的实践成果，比如，外孙出现肠胀气哭闹时，她可以运用课堂上学到的“飞机抱”和“排气操”动作帮孩子排气，孩子很快就能安静下来；在给外孙做抚触和被动操时，她会哼着老师教的儿歌，不仅宝宝享受，亲子互动内涵也更丰富。因为提前了解了婴幼儿发展的各个敏感期，面对宝宝的一些小状况时，有她这个育儿能手在，全家人少了很多焦虑，多了几分从容。
　　进入3月，新学期开学，张继红的“带娃功课”还在继续。宝宝4个月了，她开始带着他听儿歌、认识卡片上的动物。“虽然孩子还小，听不懂、记不住，但现在是早教启蒙的好时间。看着他盯着卡片上小猫小狗那个兴奋劲儿，就觉得花时间上课学来的知识特别值。”她笑着说，自己还在不断学习，也由衷地建议更多祖辈加入到学习的行列中来，“时代不同了，带娃真的是门科学。咱们做爷爷奶奶、外公外婆的，学一点是一点，不仅带娃更轻松，还能给子女减轻负担。”
　　专家声音
　　祖辈帮忙“养”
　　“育”要靠父母
　　当下的家庭，隔代养育几乎是一个无法绕开的课题。年轻人工作压力大、请保姆有顾虑……种种原因让尚有能力的家里长辈帮忙带孩子成了最佳选择。然而，两代人因为育儿理念不同经常引发矛盾。正确的隔代养育该注意些什么呢？
　　“很多祖辈带孩子往往带着一种‘补偿心理’，他们自己年轻时忙于工作，未能全身心陪伴子女，现在就把这份亏欠弥补到了孙辈身上。这种心态，让祖辈相较于年轻父母，更耐心、宽容，但也可能表现为溺爱。”家庭教育讲师周玉蓉说，除此之外，最大的问题在于祖辈可能跟不上时代。“如果完全由祖辈主导教育，孩子的认知和视野很可能受到局限。”
　　“养”和“育”要分开
　　“隔代养育，‘养’和‘育’其实是分开的。”谈及如何做好隔代养育，周玉蓉提出了核心观点。她解释道，“养”是生活上的照顾，祖辈有经验、有时间，有条件的就可以承担。但“育”包括教育理念、方向选择、兴趣培养，这些必须交给父母。“谁生的，听谁的。教育问题，必须以父母的意见为准。祖辈可以提建议，但不能越俎代庖。”
　　“养”和“育”如何才能分开呢？周玉蓉提出了几点具体建议。首先，按时间分开。白天由祖辈负责“养”，晚上和周末由父母负责“育”。“比如很多年轻人第二天要上班，老人怕孩子吵，就自己带着睡。久而久之，孩子和父母就建立不了安全感。亲子关系是需要在一个个夜晚、一次次陪伴中建立起来的。”她说，双休日和节假日，祖辈尽可能将孩子交给父母亲自带，也能让自己有机会休息。
　　其次，按事项分开。“生活起居类的事情，如吃饭、穿衣、接送，由祖辈负责；教育决策类的事情，如报什么兴趣班、立什么规矩，由父母主导。”周玉蓉提醒，两代人最好提前坐下来，把这些分工约定清楚。
　　第三，按场合分开。在孩子面前，祖辈和父母要保持一致。“即使祖辈对父母的教育方式有不同意见，也不要在孩子面前表现出来。可以私下沟通，可以关起门来争论，但在孩子面前，发出的必须是一个声音。”周玉蓉说，如果祖辈当着孩子的面说“你妈说得不对”“别听你爸的”，孩子就会钻空子，学会趋利避害，在两代人之间周旋。
　　祖辈要守好三条边界
　　不越位：要时刻记住，自己是来帮忙的，不是来做主的。孩子怎么教、上什么兴趣班，这些决定权在父母手里。看不惯怎么办？憋着。想不通怎么办？尊重。“你可能会觉得委屈，但这就是边界。”周玉蓉说，一旦越过这条线，祖辈就从帮手变成了对手，家庭矛盾就开始了。
　　不传话：有些祖辈喜欢在孩子面前说父母的不是，或者在父母面前告孩子的状。周玉蓉指出，这种传话最伤感情。“你在孩子面前说他爸妈不好，孩子以后还怎么尊重父母？你在父母面前说孩子不听话，父母回来就骂孩子，孩子会觉得是你告的状，便怨恨你。”她说，正确的做法是，有意见直接跟父母沟通，不在背后传话；在孩子面前，只说父母的好话，维护好父母的权威。
　　不包办：祖辈要放手让子女承担起育儿责任，不要因为心疼子女工作累，就把所有事情都揽在自己身上。“你今天替他接了孩子，明天替他开了家长会，后天替他陪孩子睡。看起来是在帮忙，实际上是在剥夺他做父母的权利。”
　　隔代养育，“唯有分工明确、互相沟通、彼此感恩，才能收获一个幸福和谐的结局。”周玉蓉说。
　　据《绍兴晚报》