微讲堂
　　即日起，本版微课堂正式开讲！本版特邀哈市作文教师分享写作干货，拆解写作难点，精讲写作技巧。如果您热爱作文教学，乐于为本报的小作家们指导，欢迎踊跃投稿至邮箱：59180151@qq.com。期待用您的专业指导，助力孩子们下笔从容、文思飞扬。
　　立意，就是文章的中心思想。今天，老师通过自己的亲身经历，讲讲关于“立意”与“审美”的方法。下面是老师小时候写的一篇习作，题目叫《童年趣事》。
　　“啾啾……”我循声望去，一只叫不上名字的鸟儿正在黑豆秧上尽情地歌唱。它身上的羽毛靓丽无比，头上三道蓝白相间的竖纹，喙是紫色的。来不及细想，“嗖”的一下，我把镰刀飞掷出去。歌声停止了。我悻悻地去寻找镰刀。咦，镰刀哪儿去了？真奇怪！我慌了神，连忙把这地方的豆苗全拔了下来，依然没有！想想爷爷的责罚，我像泄气的皮球瘫倒在豆地。
　　虽然我没有打到那只鸟，也没能找到镰刀，可是我觉得这件事很有趣……
　　时至今日，作文课上老师的点评，我依旧记忆犹新：“这篇作文的问题，根源在于立意不正。小鸟是人类的朋友，我们应当与自然生灵和谐共处。这篇作文的题眼确实是‘趣’，但以惊扰、伤害小鸟为乐，这样的趣味是不可取的。生活中，大家掏鸟蛋、用弹弓打鸟、用网捕鸟，这些行为都是对小动物的伤害。这篇作文我给零分，希望你认真反思、用心修改。”
　　到了四年级，老师开始教我们比喻的修辞手法，还特意叮嘱我们：运用比喻，最关键的是要贴合一个“美”字，兼顾意境与格调。
　　当时我写了这样一个句子：静静的江面犹如一匹白布，远处传来阵阵汽笛声，一艘轮船破浪驶来，像一把大大的熨斗，轻轻熨平了江面这匹白布。
　　写完后，我满心欢喜地拿给老师批改，可老师的一句反问，瞬间点醒了懵懂的我：“你觉得，你这个比喻是优美、贴切的吗？”
　　年少的我尚且不懂，文字不仅要有通顺的句式、生动的修辞，更要有端正的内核、雅致的审美。“立意不正”与“比喻不美”，看似两句简单的评语，却是老师赠予我最珍贵的礼物。这两句话，在我幼小的心底，悄悄种下了端正三观、懂得审美的种子。
　　岁月流转，如今我也站上讲台，成为和恩师一样的教育者。我时常把自己的这段亲身经历讲给学生听，以身示范、现身说法，告诉同学们：写作先立心，行文先守正，心怀善意、追求美好，写出的文字才有温度、有风骨。
　　市作协会员、语文教师 于泽威