本报讯（记者 周雪莉）日前，我省出台《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的实施意见》，到2022年，学校美育取得突破性进展，美育课程全面开齐开足，美育教师基本配齐配强，教育教学改革成效显著，资源配置不断优化，评价体系逐步健全，管理机制更加完善，育人成效显著增强，学生审美和人文素养明显提升。到2035年，基本形成全覆盖、多样化、高质量的具有黑龙江特色的现代化学校美育体系。
　　高中艺术课程
　　累计不少于108课时
　　根据不同学段学生特点，围绕课程目标，开设以艺术课程为主、满足学生多样化需求的美育课程。义务教育阶段学校艺术课程小学每周不少于4课时，初中每周不少于2课时。普通高中艺术课程累计不少于108课时。非艺术类中职学校艺术类必修课程累计不少于72课时。职业教育应将艺术课程与专业课程有机结合，强化实践，开设体现职业教育特点的拓展性艺术课程。高等教育阶段应将公共艺术课程与艺术实践纳入学校人才培养方案，实行学分制管理，学生修满公共艺术课程2个学分方能毕业。鼓励高校将美育课程纳入研究生教育公共课程体系。
　　中小学校在开好音乐、美术、书法课程的基础上，逐步开设舞蹈、戏剧、影视等课程。依托黑龙江“五色”教育资源，建设独具特色的艺术实践课程和校本课程。鼓励高校开设跨学科美育课程。以班级为基础，培养每名学生至少1－2项艺术爱好，着力提升文化理解、审美感知、艺术表现、创意实践等核心素养，帮助学生形成艺术专项特长。
　　遴选100所
　　省级美育特色学校
　　每年开展省级大中小学生艺术专项展示，每3年举办1次省级大、中小学生综合性艺术展演。持续推进“龙江艺术大讲堂”和“高雅艺术进校园”活动，充分发挥地方艺术院团作用，开发一批具有教育性、思想性、艺术性的优秀作品。形成“一校一品”、“一校多品”的发展格局，到2025年，重点遴选省级美育特色学校100所。
　　利用我省冰雪资源，搞好校园“冰”“雪”文化建设，积极开展与冰雪相关的绘画、雕塑、书法、摄影、舞蹈、声乐、器乐、征文以及微电影等特色冰雪文化活动，打造成独具一格的特色品牌。举办全省大学生冰雕、雪雕大赛和中小学校园冰雪文化活动，鼓励有条件的学校建立冰雪文化长廊。编订冰雪文化特色美育教材，为各级各类学校提供优质课程资源。
　　中小学生
　　实施艺术素质测评
　　把中小学生学习艺术类课程以及参与艺术实践活动情况纳入学业要求，探索将艺术类科目纳入初、高中学业水平考试范围。全面实施中小学生艺术素质测评，制定我省学生艺术发展的测评体系和测评管理办法，将测评结果纳入初、高中学生综合素质评价。评价从关注学生“双基”（基础知识和基本技能）到关注审美能力的培养，对学生对艺术的“感知与判断”“理解与分析”“运用与表达”进行全过程评价。探索将艺术类科目纳入中考改革试点，纳入高中阶段学校考试招生录取计分科目。高校要合理优化课程体系，提高学生综合素质和人文素养，修满规定学分方能毕业。
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　　鼓励有条件的学校
　　每天开设1节体育课
　　本报讯（记者 周雪莉）日前，我省出台《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的实施意见》，到2022年，我省各学校体育课程开齐开足；到2035年，基本形成多样化、现代化、高质量的彰显黑龙江特色的学校体育体系。
　　小学1－2年级每周体育课不少于4课时，小学其他年级和初中每周体育课不少于3课时，高中每周不少于2课时，鼓励有条件的学校每天开设1节体育课。高等教育阶段学校要将体育纳入人才培养方案，为一、二年级本科学生开设不少于144学时（专科生不少于108学时）的体育必修课，为其他年级学生和研究生开设体育选修课。高等教育阶段学生体质健康达标、修满体育学分方可毕业。鼓励高校和科研院所将体育课程纳入研究生教育公共课程体系。
　　发挥我省冰雪优势，积极开展不同特色的冰雪活动。在中小学校体育课全面普及滑冰、滑雪项目，鼓励各校开设冰球、冰壶、冰爬犁、抽冰尜等体育项目，帮助学生熟练掌握1－2项冰雪运动技能，提倡学校定期举办冰雪运动会。遴选500所省级冰雪体育传统特色学校，开展好省、市、县、校四级冰雪竞赛活动。持续推进“百万青少年上冰雪”活动。
　　将体育科目纳入初、高中学业水平考试范围。改进中考体育测试形式，逐步提高中考体育科目分值占比，积极创造条件，将冰雪项目纳入中考。积极推进高校在招生测试中增设体育项目。