哈尔滨市继红小学校基于“追求优质教育，实践主动发展”的办学理念，紧紧围绕“双减”和“五项管理”，积极采用“守住课堂、把住作业、抓住课服”措施，以实际行动呈现出继红思考、继红品质！
　　“守住课堂”——模式引领
　　学教变革，创生“三案多模块”新样态
　　“双减”根本任务是减轻学生的过重负担，提高课堂教学质量。继红小学在传统研发近20年的“三段六步式”教学模式基础上，传承“三段六步”，改进为“三案六步”，构建线上居家学习的真课堂；再到完善创生“三案多模块集成”教学方式，形成线上线下教学发展新常态。学校大胆尝试将教师关注“教什么、怎么教”的“教案”升级为指向学生的“学什么、怎么学、学的怎么样”的“三案”。
　　“预学案”重在“经历”，是引导学生自主探究学习的路线图。“研学”重在“觉悟”，确定精准的核心问题是研学环节的关键。“拓学案”重在“运用”，实现学习内容的泛化与深化，培养学生高阶思维，进而实现深度学习。“多模块集成”，代表着教师“我的课堂我做主”的自信与独特，形成动态的学习模式。在新常态背景下，继红小学通过模式变革，努力实现“教”与“学”、“教师主导”与“学生主体”之间的关系，构建教学合一的新样态，促使教育质量成为学校发展的生命线。
　　“把住作业”——减量提质
　　顶层设计，搭建“JJT”新格局
　　继红小学结合拓学案的研究对作业的设计与管理，不断创新。在落实教育部“双减”和“五项管理”的要求中，继红小学加大减轻学生作业负担的力度，依据“JJT”分层作业模式结合课标和各学科训练要点，筛选作业内容。在保证作业总量不超时的基础上，将书中练习与资源评价内容细致化分。在“JJT”分层作业模式下，学生可以根据自身情况进行选择练习，体现自主分层和多元、主动发展。既保障了每个学生都能够在自己能力范围内完成学习任务，又能对新知识有所巩固和提高。学生也可以根据自己的情况进行选择，可以延做、缓做，持续做。让所有学生都“和自己比”，有“跳一跳够得着”的感觉，那么学生在做作业时内心轻松，怀揣期待，困难少一些，成就感多一些，兴趣浓一些，质量一定会高一些。在作业评价表里，一方面促进教师关注学生学习变化，另一方面也促进学生的自我反思，自我总结，从而形成学习的能力，达到持续发展，在减负中提质增效。
　　为继续促进落实“双减”政策，继红小学更是向纵深开展，细研分层作业设计与实施。教师在备课中共备作业，加强批改与评价管理，激发学生主动性、自律性、进取心。学校对作业管理实行“三级三层”监控制度，即“班主任日上报——主管领导日公告——学生家长日监控”三级监控和“教学常规检查通报制——常态作业抽查反馈制——质量监测分析跟进制”三层保障机制。
　　“抓住课服”——靶位服务
　　走选结合，实施“兴趣+特长”新路径
　　继红小学的课后服务工作坚持立德树人、“五育并举”，满足学生和家长需求，增强教育服务能力。尊重学生身心发展规律和教育教学规律，为学生快乐成长、全面发展，创造一片广阔空间，全面提升学生的综合素质与核心素养！学校为保证课后服务的质量，严格落实“5+2”模式，并采取“课后看护辅导作业+特色课程”相结合的方式：班主任辅导注重对学有困难的学生加强辅导，为学有余力的学生拓展学习空间，保证学生在校完成全部作业；“苗圃”课后服务课程，结合学校的“五大课程领域——人格与品格、思维与探究、艺术与审美、体育与健康、阅读与表达”，设置了“课后选课课程+周二的社团选修课程”，共计80多个内容，总计130多个课程。采用“走班”和“选课”两种形式，丰富学生的学习生活，激发乐学兴趣，培养多种才能。
　　“路虽远行则将至，事虽难做则必成”，继红小学必将凝心聚力、务实笃行，将减负提质的理念浸润在每一项教学行为之中，在“双减”的同时，实现教师专业成长和学生全面发展的“双赢”。做有温度的教育者，让学校成为孩子们最喜欢的成长乐园！