哈尔滨市第一二四中学校在南岗区教育局“四新”工作思路指引下，提出“成全教育”的办学思想，三年来，围绕“成全教育”构建了“五个文化”阵地，取得了显著成绩。
　　构建“成全”理念文化
　　夯实学校发展底蕴
　　学校立足于“成全”二字所蕴含的文化内涵，以“成全每一个生命”为价值引领，基于“让每一个人成为最好自己”的办学理念，全体教师恪守“厚德 砺能 向善 致远”的校训，以“德正、品端、体健、尚学”为育人目标，秉持胸怀“成全”品德，践行“成全”美德，体验“成全”大德的成全精神，实现“办一所守望生命成长的精神家园”的办学目标。
　　构建“成全”课堂文化
　　有效提升课堂质量
　　依据新课标，围绕课堂教学改革，在充分论证的基础上，形成了课堂教学“四有”新模式，闭环构建了教学“四四”流程。
　　备课“四问”、上课“四有”、作业“四必”、教研“四同”，有效解决了课堂中的真问题，形成了一种民主、和谐、智慧的课堂氛围。
　　构建“成全”课程文化
　　促进学生全面发展
　　学校紧紧围绕“立德树人”根本任务，从学生身心发展规律出发，构建了“成+”课程。通过“成+”课程的实施，满足了学生的学习和发展需求，增强了学生的实践能力和创新精神，培养了学生优良的道德品质和行为习惯，促进了学生的全面发展和个性发展。
　　构建“成全”队伍文化
　　全面提升教师素养
　　重思想——成全教师师德 学校采用“四常”的方式进行师德师风建设，构建了“常引”促思想提升、“常表”促师风形成、“常评”促榜样形成、“常立”促个人提升的文化优势，有效提升教师的师德水平。
　　重赋能——成全教师技能 构建了“提升素养——解决问题——推动改革--促进发展”四维度的大组教研新方向；推出了“三式三结合”的集备新模式；形成了“四类”课型推研、“四有”课堂助研、“四级”课题引研的研培新模式，有效提升了教师的专业技能。
　　重引领——成全教师成长 近几年，学校在教师评价方面，以团队评价、过程性评价和视导性评价为主，突出团队合作点和成长点，凸显教学增值点和学科增长点，以“培养教师、激励教师、打动教师”为原则，起到了“激发干劲，鼓舞士气，唤醒内驱”的作用。
　　重平台——成全教师愿望 学校把省生物学科的国培、省中小学教师送教下乡培训、省党支部书记培训引进校园，每一次都有60多位教师参与上课、评课、集备展示、教研展示、讲座等，即给教师充分展示自我的机会，又促进了学校教育教学工作的整体提高。
　　构建“成全”管理文化
　　营造优质工作环境
　　校务会议——成全思想 校务会议是“统一思想、凝聚力量、集思汇智”最好的途径，从2021到2024年六次校务会议中，通过确立准确的主题，逐步解决了“心散”“积极性不高”“不知道怎么干”“干不好”“常规工作不实”“固有观念”等问题，这些问题的解决有效提升了教学质量。
　　走动式管理——成全教师 鉴于学生多的实情，学校推行了走动式管理模式，遵循“带着问题走、查看问题走、解决问题走、倾听问题走”的原则，通过每日的走动，不仅能及时发现问题解决问题，而且在规范办学行为等方面起到了极大的促进作用，同时实现了情感管理、现场管理和积极管理的综合效果。
　　构建青年教师数字技术共同体——成全学生 青年教师是信息技术的领先者，为此，学校成立了青年教师数字技术共同体，主要是学习新的技术，并能实际应用，2023年末奚思铭在南岗区教学百花奖上做汇报课，充分展示了数字技术的应用，这种做法，不但提升了青年教师的业务能力，而且让学生收益很大。
　　成全大讲堂——成全集体 学校于2021年成立了“成全大讲堂”，每月推出先进集体的事迹，供全校教师学习，三年内，共推出优秀集体21个，效果很好，达到“树立先进，宣传先进，以先促进”的目的。
　　通过成全教育的实施，优良的校风、教风、学风已经形成，三年来，学生从2000多人到现在的2700多人，小学毕业生的回流率以每年4%的比例增长，学校的教学质量逐年上升，中考成绩每年都高于入口，省市重点率增长5%，低分率减少 5%，平均分增长30分，学校逐步得到社会和家长的认可。相信在南岗区教育局正确领导下，在各部门的帮助下，124中学一定会在发展的道路上稳步前行，为南岗教育高质量发展做出应有的贡献。