哈公园小学五年级 左青朔

　　我认识许许多多的老师，有亲切的老师，漂亮的老师，严厉的老师……但是我最喜欢的是我的作文老师于老师。
　　一身蓝色的运动装是老于的标配。中等身材，眼睛虽然不大，目光中却透着一股干炼。简朴的外表，掩盖不住他那一身才华横溢。从第一天遇到他，他就带给我们快乐和惊喜。他亲切地让我们称呼他为“老于”，还罗列了很多理由：什么长得老啦等待。他这样一介绍，我们都认可了这个幽默的老于。
　　老于既幽默又严厉。给我们上课时，不用看笔记就能出口成章，板书写得板板正正，每当我们抄写笔记累了，他总是不失时机地来上一句：“先停笔，听我说，然后给你们时间抄写哈。”说到这，我们反而写得更起劲了。有一次我朗读课文，把“献血”的“血”读成了xue的三声，老于的脸“刷”地沉了下来，像京剧变脸一样变成了板砖脸， “停！”他大喝。“扫清字词障碍是我们的必修课，这个‘血’应该读xie的三声，多应用于书面语，很多人都会读错。你得注意，别让别人给你带跑偏了啊！”
　　我听了真是无地自容，真恨自己课下没有按照老师的要求查字典，老于并没有停：“把你刚才读错的字回家多写几遍，分清字音和字义。”从此以后那个字我就再也没有念错过。
　　老于很善良。有一次，下课时妈妈因为有急事没来接我。那时候我还小，急哭了。老于看透了我的心思，说：“孩子，不用着急，妈妈没来，我护送你回家。”因为当时还下着雨，老于把自己的外套给我披上，几乎把整个的雨伞都倾斜到我这边。到了楼道里，我发现自己的衣服一点也没湿，老于的那半边衣服已经湿透了，这一幕让我久久不能忘怀。
　　这就是“老顽童”于老师，我爱老于。
　　教师点评
　　外貌描写中规中矩，用两件事来反映“老于”的性格特点。总起句构成并列式，使行文条理清晰。事件的详略安排妥当，注意到了语言描写的多种形式的运用。
　　市作家协会会员、语文教师 于泽威