在哈尔滨市奋斗小学校，一场深刻的教学改革正在悄然发生，它如同一股清新的风，吹遍了校园的每一个角落。这不仅仅是一场改革，更是一次对教育本质的深刻反思与重新定位。
　　打破传统方式
　　创新“三学三研”
　　近年来，随着国家新一轮课程改革的深化，奋斗小学积极响应，聚焦学生“核心素养”的培养。学校深知，传统的教学方式已经无法满足现代社会对人才的需求，因此，必须改变学习方式，以适应时代的发展。
　　学校通过完善课程体系、加强教师研训、推动课堂创新，创造性地提出了“三学三研”的学习方式，即“自学研表知其然→互学研理知其所以然→共学研法知其必然”。它鼓励学生自主学习，通过独立思考、尝试解决，初步认识问题表象；随后在互学环节中，学生交流分享，深入研究问题本质；最终在共学环节，教师针对学习重难点进行点拨提升，使学生真正掌握知识与技能。同时鼓励教师扮演“导学、助学、督学”的角色，在主动学、合作学、深度学的过程中促进学生知识构建和能力提升，构建起了一个师生互动、教学相长的生态体系。
　　学习方式的研究，给奋斗小学带来了翻天覆地的变化。在课堂上，学生们不再是被动的接受者，而是成为了主动的探索者。他们的探究欲望被极大地激发出来，交流表达能力和问题解决能力也得到了显著的提升。学生们在课堂上展现出的自信和活力，让教师们深感欣慰。
　　根植教学研究
　　实现自我超越
　　学校的发展必须要根植于教学研究，学习方式研究也给教师们带来了新的挑战和机遇。在研究的过程中，教师们不断盘活校内骨干教师的存量，激励自己实现自我超越和主动发展。他们深入研究教材、了解学生需求、创新教学方法，努力使自己的课堂更加生动有趣、富有成效，学校的整体教学质量在减负的同时不断的提升。2017年“三学三研”学习方式第一阶段研究在南岗区教学改革研讨会上展示；2020年“三学三研”学习方式课题研究在省规划重点课题立项；2022年科学学科教学设计在哈尔滨市教师能力素质提升强师练兵计划教学设计大赛活动中获奖；2023年在全区做大单元视域下的课堂教学展示。近年来，学校在各类教学比赛中屡获佳绩，教师的教学能力得到了显著提升，得到了社会和家长的广泛认可。
　　完善课程体系
　　提升课堂效能
　　学习方式的变革的成功实施，离不开奋斗小学对课程体系的完善和教师研训的加强。学校注重课程的整合与优化，确保学生能够获得全面而深入的学习体验。同时，学校还加强了教师的研训工作，定期组织教师进行教学研讨、观摩优秀课例、参加专业培训等，不断提升教师的教学水平和专业素养。
　　同时，奋斗小学还注重课堂创新的推动。学校鼓励教师们大胆尝试新的教学方法和手段，如使用信息化技术、开展项目式学习等，以激发学生的学习兴趣和积极性。在这样的课堂氛围下，学生们的学习变得更加主动和高效。
　　奋斗小学深知，教学的目的不仅是传授知识，更重要的是教会学生学习的方法，使他们由“学会”变为“会学”。因此，学校一直致力于培养学生的自主学习能力和创新思维。通过新型学习方式的实施和课堂创新的推动，学生们逐渐学会了如何自主学习、如何与他人合作、如何解决问题等重要的学习和生活技能。
　　在这场教学改革的征途中，奋斗小学始终坚守着教育的初心和使命。学校深知，教育的本质在于培养人，而培养人的关键在于培养其核心素养。因此，学校将继续深化教学改革，不断创新教学方式和方法，为培养更多具有创新精神和实践能力的人才而不懈努力。