□实习生 杜卓轩 本报记者 张巍
　　从教二十年，一直默默前行。哈尔滨市第一中学校语文高级教师程利春，从2003年毕业进入哈一中任教后，当了20多年班主任的他，始终不忘初心，埋首耕耘。
　　因材施教
　　让学生飞得更高
　　程老师既是班主任又是学年主任，还要承担两个班级的语文教学，他对待工作一丝不苟，所带班级两次被授予“哈尔滨市优秀基层团组织”称号，一次被授予哈尔滨市先进班集体。
　　程老师说，如果我把语文课堂教学中的预设比喻成线，而把生成理解为风筝的话，可以这样说：生成离不开预设，预设是为了更好的生成。
　　教师除了教授知识既是一名德育工作者，又是一个心理辅导员。程老师班上的学生遇到什么事情都会找他诉说，因为充分的信任，与他成为交心的朋友。
　　在程老师曾带过中考成绩不高的班级里，有名单亲家庭的学生，成绩不好，上网吧接触了一些社会闲散人员。孩子无心学习，佩戴手饰，穿暴露的衣服上学，考试作弊经常违反校规校纪。程老师多次与她的父母沟通，父母都表示无能为力，根本管不了。孩子离家出走，3天后才在网吧找到了她。程老师连续给她发了十几条短信，苦口婆心地将她劝回学校上课。回校后，科任老师反映她课上睡觉，经常不完成作业。同时，班级还出现连续丢钱的事。经过反复排查，程老师锁定了这名同学，并在一次考试后她又回到班级翻同学书桌的时候堵着了她，她谎称是自己的钱包丢了回来找。程老师耐心与她谈心，答应给她一个改过自新的机会，并没有声张此事。她被老师的宽容感动，学习步入了正轨，也遵守纪律了。
　　程老师说，当学生觉得自己被尊重时，他们被激发出来的潜力将不可估量。对待这样的学生，就要用师者的诚心去换取学生的真心，才能让他们实现真正意义上的转变。
　　教学有法循规矩
　　教无定法求创新
　　“教学成功的重要前提之一就是要重新‘激活’书本知识，使知识恢复到‘鲜活状态’，在‘多向互动’和‘动态生成’的教学中凸显知识的活性。”作为语文教师，程利春不断挖掘、领悟、创造，整合各种教学资源，激活课堂教学，取得成绩多多。
　　程老师先后获得全国主题班会课大赛一等奖；三省四市教学设计二等奖；哈尔滨市普通高中教学大赛课堂教学、说题、教学能力笔试一等奖；哈尔滨市教学资源一等优质课；哈尔滨市构筑优质课堂一等奖；一加三展示课优秀奖；多篇论文获得国家、省、市奖励，2018年获得“黑龙江省基础教育成果一等奖”；2020年全国微课展示一等奖，2020年全国优秀教师科研成果一等奖。
　　2021年，他被聘为哈尔滨新区提升高中教学质量研培专家、哈尔滨师范大学硕士研究生导师、十八届“叶圣陶杯”决赛一等奖优秀指导教师。2022年，他被聘为黑龙江省教育科学规划领导小组评审专家、先后被评为省优秀教师、省德育先进个人、市优秀教师、市优秀班主任、市骨干教师、身边好老师、市教育局优秀共产党员、冰城卓越教师、龙江骨干教师等荣誉称号。
　　为人师者，肩负的是培养人，塑造人的灵魂的重任，程利春教书育人并重，以自己的真诚之心换取学生的真心相待，成为了一届届学生的引路人。